臺北市立木柵國民中學無障礙環境介紹專區

2016/03/29更新

 

來到木柵國中

你會聽到用心真情的話語

鼓舞著師生自我挑戰

 

來到木柵國中

你會看到努力盡心的老師,

激發同學的學習動機;

 

來到木柵國中

你會感受到和諧溫暖的氣氛

不知不覺地愛上它

1

 


 

*怎麼到木柵國中呢?

【祕技一】當然先來看看位置圖囉!

【秘技二】好用的交通搭乘資訊

公車系統

251237298282530660666611、棕3、棕5、小10、小11、指南6

臺北客運10156 請在【保儀站】或【木柵站】下車

捷運系統

景美站

新店線 (轉乘公車251660666、棕3、棕6

萬芳醫院站

木柵線 (轉乘公車236298237611530

木柵站

木柵線 (轉乘公車282251660666)

4 回首頁

 


怎麼在木柵國中走透透呢?

【超級大絕招】臺北市立木柵國中平面圖無障礙環境動線規劃

綠線部份為本校各建築物及操場之間無障礙環境動線規劃

描述: 描述: 無障礙坡道表無障礙坡道、描述: 描述: 無障礙電話表無障礙電話、描述: 描述: 無障礙toilet表無障礙廁所

 

 

 

 



本校提供行動不便者使用之設施,於明顯處所設置行動不便者使用設施之標誌。

6 無障礙環境中長程修繕調整預定項目及修繕執行困難原因說明

一、中程修繕調整項目建議

    本校無障礙廁所空間大小、扶手設置以及馬桶等規格尚未完全符合標準。本年度崇德樓一至四樓、朝陽樓一至二樓、弘毅樓三至四樓無障礙廁所已改善並符合規定,將繼續積極爭取其他廁間改善。

二、長程修繕調整項目及其執行困難原因說明

    弘毅樓、朝陽樓及崇德樓三大主建築體間僅一樓平面互相連結,可無障礙通行,其他樓層無平行聯絡通道。另因相關安全考量,亦評估不適合設置朝陽樓與弘毅樓間連接走廊。

    目前弘毅樓設置垂直昇降電梯,本校朝陽樓與崇德樓設置樓梯附掛式升降平台。

    本校將持續思考討論其他調整方式,以俾各類學生與大眾便利使用各棟建築。

 

6 坡道

符合供行動不便者使用之坡道,其坡度不超過一比八。

1-2

1-3

1-4

 

校園通往合作社走廊坡道

訓導處往合作社走廊坡道

合作社往側門及特教組通道

 

1-5

1-6

1-7

 

合作社通往社會科教室通道

校園往童軍教學展演場坡道

校園通往弘毅樓坡道

 

 

6 樓梯及扶手

   樓梯未使用旋轉梯,梯級踏面未突出且加設防滑條,梯級斜面不大於2公分;梯緣未臨接牆壁部分,並設置高出梯級面5公分防護緣;樓梯兩側裝設扶手,設於壁面之扶手,與壁面保留至少5公分之間隔。

2-2

2-3

2-4

弘毅樓樓梯及扶手

弘毅樓樓梯梯面

朝陽樓樓梯及扶手

朝陽樓樓梯梯面

2-6

2-7

2-5

弘毅樓樓梯及扶手

特教組樓梯梯面

個別化學習教室走廊扶手

特教組樓梯及扶手

 

6 室內外通道

3-1

3-2

3-4

3-5

校園戶外通道

校園戶外通道

專科教室門口

一般教室門口

3-3

 

 

 

辦公室門口

 

 

 

 

6 昇降設備

    符合供行動不便者使用之昇降機規格,外部按鈕設置不高於110公分,內部裝設點字系統及操作盤,操作盤設置高度不超過110公分,其出入口淨寬度不小於80公分。

4-1

4-2

弘毅樓電梯

弘毅樓電梯內部備有語音及點字等無障礙設施

崇德樓附掛式升降平台

朝陽樓附掛式升降平台

 

6 盥洗室

   符合供行動不便者使用之廁所規格,所設置之門可供行動不便者自由進出及使用。廁所內部設置固定L型扶手,地面使用防滑材料。空間淨寬度均不小於1.5公尺,淨深度不小於1.6公尺,可供輪椅旋轉用。坐式馬桶高度不高於45公分。

崇德樓無障礙廁所外部標示

崇德樓無障礙廁所

傾斜鏡面及洗臉盆扶手

L型及移動式扶手、求救鈴

DSCF1574

崇德樓無障礙廁所外部標示

朝陽樓無障礙廁所

傾斜式鏡面及洗臉盆扶手

L型及移動式扶手、求救鈴

 

 

弘毅樓無障礙女廁所

弘毅樓無障礙男廁所

 

 

 

 

 

 

6 教育輔具

各類輔具可依學生個別需要,提出申請。

 

 

可調式書桌、站立架

 

可調式輪椅、移動式桌板

 

 

4 回首頁




2 服務電話

家長會:(02)29393031-833

輔導室:(02)29393031-530(特教組長)

個別化學習教室:(02)29393031-531

  真:(02)29361619(輔導處)

        (02)29373950(特教組辦公室)

如您有任何特教方面的問題請不要客氣撥個電話我們很樂意為您服務

icon6 特殊教育學生申訴服務辦法

請撥打以上電話,或Email至特教組長信箱(請點我

特殊教育學生申訴服務辦法

中華民國八十八年九月七日臺(八八)參字第八八一0八八四0號令訂定發布,全文八條

第一條  本辦法依特殊教育法(以下簡稱本法)第三十一條第二項規定訂定之。

第二條  為保障特殊教育學生教育權利,各級學校處理校內特殊教育學生申訴案件,

        除依一般學生申訴之規定處理外,應依本辦法之規定提供申訴服務。

第三條  各級學校處理特殊教育學生申訴案件時,應邀請特殊教育相關學者專家到場

        提供諮詢或各項處理意見。

第四條  各級學校處理身心障礙類特殊教育學生申訴案件,經通知該申訴學生出席說

        明時,應依其個別需求,提供所需之輔具及相關支持服務。

第五條  各級學校應於特殊教育學生申訴案完成評議後,將評議決定書送達申訴學

        生,並同時將評議決定書,報請該管主管教育行政機關備查。

第六條  各該主管教育行政機關收受前條評議決定書後,除已依法提起訴願者外,認

        有疑義或經申訴學生陳情者,得視實際需要,儘速邀請其依本法第三十一條

        第一項所聘請之諮詢委員三人至五人組成專案小組,對該申訴案之處理進行

        瞭解,必要時,並得通知該學校、申訴學生及關係人出席說明 。

第七條  各該主管教育行政機關依前條規定辦理後,對於學校原措施,認有違法或不

        當時,應提出具體理由,請該學校儘速為妥適之處理。各該主管教育行政機

        關應監督學校前項處理之進行。

第八條 本辦法自發布日施行。

 

1 特教教師

特教組長:林依萱  臺灣師範大學特殊教育學系畢業

專任教師:陳舒雁  臺灣師範大學特殊教育學系畢業

專任教師:梁綺修  臺灣師範大學特殊教育學系畢業

專任教師:陳佩盈  臺灣師範大學特殊教育學系碩士

專任教師:陳湧泉  彰化師範大學特殊教育學系畢業

 

4 回首頁


1 落實個別化教育計畫(IEP)的擬定與執行

l   每學期期初(9月、3月)及期末(1月、6月)召開IEP會議,邀請家長、導師及相關人員與會。特殊個案則視需要另邀請各任課教師或行政人員參與。

l   暑假期間召開新生轉銜會議,邀請特教教師、家長、導師及國小教師共同參與討論。

l   上學期期末召開九年級轉銜會議,並安排校友座談,協助九年級學生及家長了解畢業進路。

 

1 個別化學習教室課程

l   依學生需求、能力及家長期望設計外加課程,並改編或簡化教材。 

l   教師積極參與研習,提昇專業知能,並將所學運用於課程設計及教學活動中。

l   運用資訊設備,將多媒體融入教學設計,提升學生學習動機及成效。

l   善用相關資源,讓學生藉由多元的活動,培養興趣,增加自信心。

 

職業講座

生涯講座

性別講座

 

迎新活動

期末同樂會

送舊活動

 

 

 

1 評量方式調整

l   參酌特教學生之學習優勢管道及需求,調整評量方式,以多元評量方式進行,如以多元評量方式進行個別評量、動態評量、檔案評量、口頭報告、繳交報告等。

l   針對學生個別需求提供特殊考場,如延長考試時間、報讀、電腦寫作、代畫電腦卡等。

l   特教學生成績彈性處理,依學生需求選擇合適評量方式。每次段考提供學生平時表現之文字描述予普通班老師及家長參考,以隨時反映學生學習成效。

 

1 課程結合社區資源

l   運用社區資源進行教學,如郵局寄信、超市購物、麥當勞點餐、圖書館借書等,增進生活自理能力,協助特殊學生適應、融入社會生活。

 

P1010002

P1010007

1962606019

麥當勞英語點餐

搭公車去家樂福購物

捷運半日遊

 

文山劇場參觀

臺北探索館之旅

 

 

 

 

1 課程結合特教家長人力資源

l   協調特殊學生家長人力資源,安排相關講座。

CIMG5674

CIMG5688

 

理財講座

學生反應熱烈

 

dictionary學校附近資源

711logo  plogo  mlogo    zoologo

map

4 回首頁


1

特教組織運作確實

l   於新生編班前召開特教推行委員會,討論特殊學生安置於普通班的特殊需求,決議事項納入編班委員會施行。

l   無障礙環境網頁內容詳細、架構完善,於959697年均獲A級學校獎項。

l   特教組安排輪值教師,提供諮詢服務並隨時支援突發狀況。

l   特教辦理相關活動及會議時,行政人員、普通班教師及家長參與踴躍。

l   校內行政均大力支持特教,提供經費或資源開設多元課程及相關協助。

 

特教推行委員會

個別化教育計畫會議

特教組內會議

 

 

 

1

重視學生教育需求

l   IEP會議積極邀約相關專業人員參與,共同研議特殊生教育計劃。

l   以學生需求為考量,開設各類多元課程。

l   與教務處協商,排課時以特教學生需求為優先考量,研擬最適之排課時段。

l   針對學生需求實施多元化及彈性評量

l   在教學策略與學習輔具的運用上,能依特教學生學習特性及學生IEP實施教學,提供多元學習管道及策略,運用文字、影音、電腦、發表、表演、操作等方式,妥善運用教學策略與學習輔具輔助教學。

 

CIMG6128.JPG

P1010038

IMG_3045

轉銜會議

家長座談會

特殊個案會議

P1010025

PC290310

結構化教學

期末成果發表會

教師教學研討

P1010025

CIMG6251.JPG

 

辦理鑑定安置工作

特殊考場服務

 

 

 

 

1

融合各項支援服務

l   根據學生個別需求,申請物理治療、語言治療、職能治療、情緒行為專業支援等支援服務,並與相關單位密切配合,如社工單位、特教巡迴輔導、友校鑑定種子教師等,提供孩子全方位的服務。

 

CIMG0231

語言治療

職能治療

定向行動

P1010009

P1010104

P1010021

情緒行為專業支援

特教巡迴輔導

社工服務

1

特教宣導活動多元

l   辦理多元宣導活動如演講、影片欣賞、體驗活動等,並出版專刊,將成果上網公告。

l   針對特教學生需求,每學期不定期進行班級入班宣導活動。

l   於每學期備課週辦理特教知能研習。

l   社團時間開設『有愛無礙社』,進行特教宣導及體驗活動。利用『有愛無礙部落格』,進行好文分享、特殊生性別平等、特殊生人權教育等宣導。

 

P5280025

特教宣導講座

特教宣導講座

輔導室說故事

P1010081

特教有獎徵答

入班宣導

肢障體驗活動

CIMG4765

CIMG2345

P1010266

視障體驗活動

有愛無礙社之議題討論

盲人壘球比賽

P1010003

P1010005

特教影片欣賞

宣導海報

特教專刊

IMG_3041.JPG

IMG_3014

廁所文宣

特教親職講座

教師特教知能研習

1

落實特殊學生轉銜與輔導

l   於開學前即進行家庭訪問、訪談國小教師、並舉辦相關研習及座談會,以協助小六特殊生順利轉銜至國中就學。

l   利用新生始業輔導召開導師會議,讓導師瞭解學生狀況,亦請家長列席適時補充說明。

l   每個孩子均安排個管教師,負責資料建檔、填寫輔導紀錄及擬定具體行為輔導計畫,提供適當輔導。

l   開設職業教育、生涯輔導等課程,協助學生了解自我及試探性向。

l   下學期期初IEP會議,配合學校之家長日,安排校友座談及特殊管道升學說明,協助九年級學生及家長瞭解畢業進路,並適時安排高職參訪。

l   於規定時間填寫轉銜輔導資料,每年4月前完成畢業生ITP資料。畢業生資料送到高中職,並參與轉銜會議,畢業生離校後繼續追蹤半年,使個案順利銜接就學。

 

CIMG6156.JPG

CIMG2515

新生轉銜會議

九年級轉銜暨校友座談會

高職參訪

4 回首頁